CPA

O que significa CPA?

A sigla CPA significa Comissão Própria de Avaliação. Presente em toda instituição educacional, seja ela pública ou privada, conforme artigo 11 da lei nº 10861/2004.

Suas atividades de ava­liação são realizadas contemplando a análise global e integrada do conjunto de dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais da faculdade.

Qual é a sua finalidade?

A Comissão Própria de Avaliação tem como finalidade:

• Coordenar as ações do processo avaliativo da FTC conforme a lei nº 10861/2004 que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES;
• Gerar, na instituição, o autoconhecimento e a reflexão, visando ao aprimoramento da qualidade de ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão administrativa;
• Tornar a prática avaliativa uma ação norteadora da instituição educacional;
• Fortalecer as relações da instituição com a comunidade acadêmica e a sociedade, a partir do processo avaliativo.

Qual é a importância da Comissão Própria de Avaliação (CPA)?

A Comissão Própria de Avaliação conduz os processos de avaliação internos da instituição, a saber: avaliação de cursos, ENADE, avaliação de ensino e aprendizagem, avaliação institucional, bem como sistematiza e presta informações ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)- instituto que avalia o Sistema Educacional brasileiro.

A CPA traduz novo conceito para a gestão acadêmico-administrativa das Instituições de Ensino Superior que repercutirá em benefícios diretos à comuni­dade na qual a mesma está inserida.

Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e vários outros aspectos.

Ele possui uma série de instrumentos complementares: auto-avaliação, avaliação externa, Enade, Avaliação dos cursos de graduação  e instrumentos de informação (censo e cadastro). Os resultados das avaliações possibilitam traçar um panorama da qualidade dos cursos e instituições de educação superior no País. Os processos avaliativos são coordenados e supervisionados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes). A operacionalização é de responsabilidade do Inep.

As informações obtidas com o Sinaes são utilizadas pelas IES, para orientação da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social; pelos órgãos governamentais para orientar políticas públicas e pelos estudantes, pais de alunos, instituições acadêmicas e público em geral, para orientar suas decisões quanto à realidade dos cursos e das instituições.

Referência: www.inep.gov.br/sinaes

Missão

A Faculdade de Tecnologia e Ciências – FTC tem como missão formar profissionais criativos, competitivos e empreendedores para atuar numa sociedade em ritmo acelerado de transformações, pautando-se em princípios científicos, éticos e humanistas.

Políticas Institucionais

As políticas institucionais são formuladas para estabelecer as premissas que vão nortear o planejamento das atividades acadêmicas e administrativas para que as mesmas ocorram em consonância com a filosofia, as diretrizes, os princípios e os objetivos estabelecidos nos marcos institucionais.

Políticas para o Ensino da Graduação

O ensino na Faculdade de Tecnologia e Ciências é encarado como o meio de preparar o homem para atuar como um agente de transformação da sociedade. Para tanto ele deverá ter uma visão sistêmica, transdisciplinar, para que desenvolva postura analítica e senso crítico e contribua efetivamente para o desenvolvimento das áreas profissionais nas quais venha a atuar. Assim, as atuais políticas institucionais para o ensino são:

(a) Promoção da interdisciplinaridade como pilar do planejamento e da execução das
práticas educativas.

(b) Capacitação permanente dos docentes nos aspectos didático-metodológicos do ensino, no sentido de os tornarem aptos para trabalhar com metodologias inovadoras do processo do ensino e da aprendizagem.

(c) Revisão curricular a cada cinco anos e de atualização anual de modo a contemplar as constantes inovações científicas e tecnológicas.

(d) Flexibilização curricular como princípio a ser respeitado na construção dos currículos dos cursos.

(e) Promoção permanente de atividades acadêmicas que estimulem práticas de estudos independentes, visando a progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno.

(f) Adoção da pesquisa como princípio educativo.

(g) Adoção da extensão como princípio educativo e de inclusão no mercado de trabalho.

Políticas para o Ensino da Pós-graduação

As políticas para a pós-graduação visam estimular o seu desenvolvimento dentro dos princípios e diretrizes que identificam o papel que a Instituição atribui à educação continuada.

(a) Política de oferta dos cursos de pós-graduação lato sensu ajustados às necessidades de mercado.

(b) Incentivo à pesquisa e a produção científica com o objetivo de criar capacidade institucional para a criação de cursos de pós-graduação stricto sensu.

(c) Incentivo à mobilidade de docentes e discentes entre instituições de ensino nacionais e estrangeiras, como meio de consolidar a pós-graduação.

(d) Incentivo permanente à articulação entre os cursos de graduação e os de pós-graduação.

Políticas para Pesquisa

As políticas propostas para cumprir as diretrizes institucionais em pesquisa são:

(a) Fomento à qualificação e à titulação do quadro docente como política de formação e fortalecimento dos grupos de pesquisa;

(b) Promoção contínua de eventos para divulgar e compartilhar resultados da pesquisa visando aumentar a cooperação entre grupos e a formação de equipes multidisciplinares de investigação;

(c) Fomento à integração da pesquisa com o ensino e a extensão, por meio da inserção das atividades complementares nos currículos de cursos, dentre outras iniciativas;

(d) Fortalecimento e ampliação do programa de Iniciação Científica;

(e) Promoção de parcerias e convênios com centros de excelência, com vistas aos projetos cooperativos e à mobilidade de pesquisadores entre as instituições conveniadas.

Políticas para Extensão e Responsabilidade Social

Em consonância com o Plano Nacional de Extensão e tendo as políticas públicas como parâmetro, a padronização das ações se concretizará através programas e projetos estruturados em torno das áreas temáticas de Comunicação, Cultura, Direitos Humanos, Educação, Meio Ambiente, Saúde, Tecnologia e Trabalho.

Contribuir para a formação do profissional cidadão bem como participar decisivamente do processo de transformação social é o papel da Extensão, sendo a Cidadania ativa, como prática de solidariedade, o caminho escolhido pela Faculdade de Tecnologia e Ciências para a execução das políticas sociais, devendo:

(a) Ampliar seu papel empreendedor no investimento de práticas que contribuam para a redução das desigualdades sociais, exercício da cidadania e luta permanente contra qualquer forma de discriminação;

(b) Estabelecer articulação com as atividades de Ensino e Pesquisa colocando à serviço da comunidade, conhecimentos e inovações que propiciem a elevação da qualidade de vida da população, principalmente a mais carente;

(c) Desenvolver programa de inclusão social implementando projetos que possibilitem o acesso e permanência das minorias no Ensino Superior;

(d) Construir parcerias que promovam o fortalecimento e intercâmbio de experiências e oferta de serviços à Comunidade;

(e) Apoiar a produção científica, tecnológica e cultural assegurando a disseminação das informações através Fóruns, Feiras, Encontros, Publicações, disponibilizados pela Mídia nacional e internacional;

(f) Implantar Núcleos transdisciplinares de Extensão e Banco de Dados para
planejamento, acompanhamento e avaliação das ações desenvolvidas;

(g) Implementar projetos que estimulem internamente o crescimento profissional, autoestima e elevem a qualidade de relacionamento social.

São diretrizes da Comissão Própria de Avaliação:

• autonomia;
• estrutura e missão institucional;
• foco da atuação;
• paridade;
• equipe habilidosa de coordenação;
• participação da comunidade acadêmica;
• compromisso explícito dos dirigentes com avalaiação;
• informações válidas e confiáveis;
• uso efetivo dos resultados.

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação
• Portaria Normativa Nº 40
• Portaria Normativa – Ciclo Avaliativo
• Portaria nº 1081
• LEI 10.861